学科专业建设是全面提高人才培养质量、提升学校学术水平和办学水平的基础性、根本性工作，是高等学校各项事业发展的龙头，集中体现了学校发展的方向。以学科专业建设为抓手，提高学校的层次和内涵，已成为高校发展的一个重要特征。统计学专业是我院2008年开始向全国招生，由于是新增专业，所以它的学科专业建设和发展尤其重要。根据我校和统计学专业的实际情况，特制定本规划。
一、统计学专业建设现状
本专业是由数学、统计学、经济学等学科交叉渗透而形成的理科专业。在教学中体现了数学、统计学与经济、金融的交融，加强学生的数学基础、统计学理论、计算机基础、经济和金融基础。通过改革传统的专业课程设置，增设金融、经济类课程，拓宽学生的知识面，实现多学科交叉，丰富学生实践知识，增强学生实践环节教育和对学生进行数学建模训练。通过建立和研究金融、经济问题的数学模型，培养学生发现问题、分析问题的洞察力和创造力，增强学生运用数学方法和计算机技术解决实际问题的意识和能力。
统计学专业于2008年首次向全国招生，截至2009年底，在校本科生有两届，共97人，2011年申请本专业的学位授予权。
（一）师资情况
目前，统计学教研室共有6名教师，都已取得硕士学位（其中4人是全日制，2人是在职），讲师2人，助教4人，由于历史原因，教研室的教师都是青年教师，年龄结构和职称结构不很合理。教研室的各位教师爱岗敬业，全身心投入教学工作，同时积极开展科研活动，近3年来，在《湖北大学学报》、《长沙大学学报》、《平顶山学院学报》、《怀化学院学报》等学术期刊上发表论文20余篇；主持或参与地厅级和校级科研项目10余项；多名教师年度考核为优秀和评为校优质课教师。
（二）教学条件
教学所需的图书资料较为齐全，实验设备能够满足教学需要，教研活动能按计划有组织有目的地开展,教学内容、教学方法和考试方式等方面的教改理论成果能运用到整个教学过程，并取得成效。小部分科研成果也能进入课堂，开阔了学生的视野，拓展了学生的知识面。但实验室的建设比较滞后，需要建立应用统计软件实验室。
（三）存在的问题
（1）统计学教研室的师资队伍比较年轻，还没有完全形成一个合理的梯队，年龄结构和职称结构不很合理。
（2）课程建设方面也比较薄弱，目前还没有校级精品课程。
（3）实验室建设比较滞后，急需建立应用统计软件实验室。
二、统计学专业建设目标定位
统计学专业定位于融数学、统计学、经济学和计算机技术为一体的宽口径理科教育，拥有一支学术水平和教学水平较高、结构优化、充满生机活力的师资队伍。具有科学的、先进的教学内容、课程体系、教学方法和手段。具有水平先进的，适应培养优秀人才需要的实验室、实习基地和其它办学条件。在教学中体现数学、统计学与金融、经济结合，加强学生的数学基础、计算机基础、经济和金融基础，拓宽学生的知识面，实现多学科交叉。培养具备良好的数学素养，扎实的统计学基础，又有经济理论基础，且具有熟练的计算机应用能力，掌握统计学在经济学、管理学中的应用。毕业后能够在经济、管理领域从事经济定量分析和管理工作，在教育和科技部门从事教学和研究工作的经济数学复合型人才。强化学生科研训练，持续稳定地为相关学科输送高质量的研究生生源。
三、统计学专业建设的内容和步骤
1.进一步加强师资队伍建设，一方面积极引进高职称高学历人才，充实教学一线力量，另一方面培养年轻教师，鼓励他们攻读博士学位，或遣派他们到重点大学（或重点科研院所）进修学习，提高业务能力和科研水平，促进年轻教师快速成长。
2.重视常规教学工作，搞好教学是学科专业建设的中心环节，鼓励教研室的教师积极申报或参与教科研项目，进行科学研究，要重视科研成果与教学内容的接轨。通过活跃的科研活动，促使课程体系进一步完善，课程内容不断更新。尤其在高年级阶段，要注重开设应用性强、能提高毕业生就业竞争力的相关课程。其次，要将科研工作和学科建设相结合，促进二者的不断发展。科研是学科建设的资本，有了高水平的科研，学科整体实力才能得到不断提高。
3.大力加强精品课程建设，争取在三年内有2门课程作为校级精品课程，通过培育校级精品课程，带动其它课程的建设，以促使教育质量和教学水平的全面提高。
4.加快建立应用统计软件实验室和校外实习基地。
5.继续做好制（修）定各课程教学大纲、考试大纲的工作。
