为进一步强化高师研究基础教学、服务基础教学的意识，端正学生的专业思想，巩固所学教育专业课程，锻炼中学数学教育教学技能，从而提高就业竞争力，根据学校工作安排，数科院组织2007级数学与应用数学专业及2009级专升本学生进行为期七周的教育实习工作。下面将本次工作总结如下：
一．领导重视，准备充分
数科院党、政把教育实习工作作为学年工作的重点之一，院领导对教育实习工作非常重视，组织全院老师进行教育实习动员大会。为了使实习工作顺利进行，我院成立了以王军民院长为组长、李建民书记为副组长、梁聪刚、教学秘书及所有教法老师为成员的教育实习领导小组，以确保对实习工作的有力领导。制订教育实习计划，召开有关教师会议，进行基础教育改革形势及其对高师教育要求的专题讲座，并就新形势下如何改革学科教学论课程教学，针对中学实施的新课程标准，如何搞好教育实习等课题进行研讨。选派有指导教育实习能力和经验的教师指导教育实习。李玉良院长到数科院后立即从各方面了解实习工作的开展情况，与各位实习指导老师谈话，对各项工作都提出具体的要求。使各位老师进一步从思想上重视实习工作，从行动上认真开展实习工作。
在开学之初，就着手筹备实习工作，院领导组织学生召开实习动员大会，为切实保证、提高实习工作质量，我系组织指导教师与全体实习生，认真学习“教育实习规程”，要求按教育实习工作规程进行实习工作。我院认真研究、制订了周密的实习工作计划，对实习全过程、各环节、各方面做出了比较细致安排，同时努力加强实习管理工作，以各环节、全过程的质量保障整个实习工作结果的质量。从实习意义、实习纪律、实习要求和过程等各方面提出具体要求。委托教法课老师从实习内容、实习安排等方面解答学生的有关问题。使学生对实习有正确的认识，从思想上做好了充分的准备。
二．指导老师严格要求
为了使学生能够胜任当前中学数学教学工作，指导教师都加强自身学习，更新教育思想，提高基础教育的理论水平和实习指导能力，加强与中学优秀教师的联系和交流，结合中学教学改革的情况，积极开展基础教育研究和教学改革活动，指导实习生改革传统的教学模式和教学方法，认真指导学生的教案，使之与当前课程改革相适应。
在校内实习阶段，指导教师狠抓每位实习生第一节课的教学，以全面训练和提高实习生分析教材、组织教材、设计高质量教学方案、语言表达、实验教学技能及优选教学方法和板书设计等各种教学能力。还对实习生提出了“要对自己的每一节课负责，认认真真备好每一节课、上好每一节课。不经过试讲的课不准上讲台，经过试讲不合格的课也不准上讲台”的严格要求。教师们经常是课前圈阅教案，接着听课点评，面授机宜。对教学环节设计、肢体语言、板书设计、普通话等各方面都认真指导。在老师的严格要求下，学生对自己也提出更高的要求，每个学生在老师听课前都已经讲过多次，并由自己组、甚至别的组学生提出意见。
在校外实习期间，由于校外实习人数较少，我院特别安排了毛凤梅等四位任课较少、经验丰富的老师辅导校外实习。各位指导老师不辞辛苦，克服交通不便等困难，到实习学校听课，与实习学校的指导老师一起对学生的课堂教学进行指导。确保了实习任务的完成，受到学生好评。
正是由于指导教师对实习工作认真负责的态度、无私奉献的精神和对实习生的严格要求和大胆管理，才使我院教育实习的质量有了可靠的保障。
三．实习学生刻苦努力、积极探索
受老师的影响与熏陶，实习学生高度重视教育实习工作，他们把教育实习当作“立足未来教师岗位的一次实战演习”。据了解，暑假期间，大多数的同学就借了中学教材，先从熟悉教材入手，开始了实习前的准备工作。进入实习期间，学生更是分外认真，教案修改一遍又一遍，直至双方指导教师满意为止。
有的实习生能把新的教育思想教育理念融入教学，师生共同活动气氛活跃。据听课老师反映，实习生在授课时能根据自己的学科特点，结合自己的性格点，展示各自的教学风采，初步形成了自己教学风格。许多实习生比较恰当的使用了精美的自制教具，如卡通版、手动的拼图，移动图表还等，形式多样，精彩纷呈；这样改革，既提高学生的上课兴趣，又利于课堂气氛的培养，受到了实习学校的赞扬。部分实习生在校外实习学校的积极支持下，认真制作课件，积极探索多媒体教学方法，使用现代多媒体教学设备进行教学，取得良好的教学效果。
实习生不仅备课试讲如此刻苦认真，下到实习学校后，还能脚踏实地、尽职尽责地做好班级实习或见习工作、进行了主题班会实习，通过这些实习工作的开展，大大提高了实习生的综合能力，加深了献身师范教育的感情。展示了才能风貌，也锻炼了自己的才干，为走上工作岗位打下了坚实的基础。他们对待实习工作极端认真负责的精神和敬业的态度，赢得了实习学校师生的一致好评。
在教育实习过程中，实习生开展了丰富多彩的第二课堂活动，我系实习生对中学生进行智力测验，举行 “学生技能讲座”等，丰富了中学生的业余生活，又培养了他们的学习兴趣、开发了他们的智力、培养了他们的能力。
一份辛勤、一份收获。正因为准备充分，学生们在授课时才取得较好的效果，还出现了一些素质好、能力强、很有潜力的教学人才，受到几所学校领导、老师及中学生的好评。
四．收获与不足
今年的教育实习中，从分组方面进行了改革，将普通本科班学生与专升本学生打乱编组，使他们试讲中相互学习，这一尝试得到学生的肯定。在校内实习期间与校外集中的实习生都能严格遵守《教育实习生守则》，基本杜绝了请假、缺课、旷课等不良现象，展示了当代大学生的精神风貌。通过教育实习，实习生的专业思想得到了进一步巩固，他们真正感受到了教师这一职业光荣与伟大，教学工作的平凡和艰巨；体味到了指导教师的艰辛、学生炽热的求知热情和师生相处时的合作与快乐。
通过教育实习，毕业生们不仅初步掌握了中学教育教学的基本技能，而且还受到了各方面的锻炼，增长了才干和能力，提高了综合素质，增强了作为一名教师的事业心和责任感。更重要的是，提高了毕业生的就业竞争能力。从反馈回来的信息看，通过教育实习，毕业生的教学能力与说课水平得到很大的提高。
当然，在实习期间也表现出了一些问题：一些实习生教学基本功不扎实，有的普通话不规范，方言重，甚至有教学内容表达不清楚、板书无计划、字迹了草不清的情况。至于自己联系实习的，从与学生交谈中了解到上课数量与质量都较集中实习差一些，其实习质量明显低于集中的实习生。
同时，通过教育实习，我们认识到教法类课程必须修订教学计划，根据中学新课程标准和中学教材改革的需要，开设一些相应的课程，以适应中学教学改革的要求。课堂教学应根据课程特点，尽量采取讨论式、探索式、自学辅导式教学形式，加强实践性教学环节，在培养学生探索、讨论、实践精神和动手能力的同时，让学生学习掌握活动课程的教学模式和方法，奠定高师学生毕业后适应中学实施新课程标准教学的要求。进一步重视和加强对学生从事教师职业素养的培养，有计划、有步骤地实施加强教师职业技能训练。学科教学论教学应加强实践性教学环节，改革评价方式，在培养和提高毕业生课堂教学能力的同时，还要训练和培养他们分析教材及“说课”、评课的能力。
